Шляхи реалізацї проблеми

Психологічний аспект в процесі реалізації проблеми

 -створення позитивного настрою для навчання;

-  відчуття рівного серед рівних;

-  забезпечення позитивної атмосфери в колективі для досягнення спільних цілей;

- усвідомлення особистістю цінностей колективно зроблених висновків;

- можливість вільно висловити свою думку й вислухати свого товариша;

- учитель не є засобом похвали й покарання, а другом, порадником, старшим порадником.

Стратегія навчання під час застосування культурологічного підходу

Сходинки реалізації проблеми

Використання інтерактивних форм і методів роботи

Сенкан – це пятирядковий вірш у прозі, що синтезує інформацію і в стислій формі виражає ставлення до прочитаного.

Сенкан складають за схемою:

1-й рядок – одне слово – тема (іменник)

2-й рядок – два слова – означення (прикметники)

3-й рядок – три слова – активність, дія (дієслова)

4-й рядок – фраза, що виявляє ставлення до теми

5-й рядок – одне слово-асоціація до теми (іменник)

Сенкан «Біле Ікло»

Біле Ікло

Розумний, кмітливий

Любить, ненавидить, рятує

Розрізняє добро і зло

Вірність

Сенкан «Том Сойєр»

Том Сойєр

Веселий, кмітливий

Бешкетує, жартує, вигадує

Хлопчик-розбишака

Друг

Прийом «Кола Вена»

Прийом «Кола Вена» дає змогу у процесі компаративного аналізу розширити бачення, наприклад, проблеми  «гріховного кохання» (компаративний аналіз образів Фауста і Маргарити за трагедією Гете «Фауст»).

«Гріховне кохання» - яке воно?

Прийом «Коло думок»

Прийом «Коло Думок» спонукає всіх учнів до дискусії. Головне завдання для кожного з них – висловити свою думку.

Наприклад, під час вивчення балади Ф. Шиллера «Рукавичка» учням можна запропонувати відповісти на запитання «Якими могли бути наслідки вчинку лорда Делоржа?». Учні висловлюють свої думки, і вони, зазвичай, протилежні:

А) якщо у героїні балади є брат і чоловік, то вони неодмінно викличуть лицаря, як порушника лицарської честі, на дуель;

Б) учинок лицаря засудить усе «добродійне», «світське» товариство;

 В) «світське товариство» засудило б негідний вчинок розпещеної і самовпевненої красуні, яка не знає ціни людському життю. 

 «Асоціативний ряд»

Р – радість

І – Ісус Христос

З – зірка

Д – доброта

В – відродження (всепрощення)

О – образ

Прийоми «Гронування», «Асоціативний кущ» дають змогу будь – якому явищі, предметі, літературному персонажі побачити найголовніше, критично осмислити його і виокремити.

Пропоную результати роботи учнів.

Прийом "Гронування"

 Прийом «Психологічний пакет»

Цей прийом передає психологічний стан героя. Наприклад, його можна використати, характеризуючи образ Дон Кіхота за романом Сервантеса «Дон Кіхот».