среда, 10 декабря 2014 г.

ПЕРЕМОГИ 5 Б !

Зупинемо СНІД разом!

    Снід 1 З 01 по 03 грудня 2014 року клуб «Лідер» провів конкурс-виставку творчих робіт серед учнів
навчальних закладів Дніпровського району «Зупинемо СНІД разом!», присвячену Міжнародному Дню боротьби зі СНІДом.
    У конкурсі взяли участь 38 учнів навчальних закладів №№12, 13, 18, 21, 29, 32, 36, 37, 38, 40, 43, 48, 50, 52, 53. На конкурсі були розглянуті як індивідуальні, так і колективні творчі роботи.
    Виставка робіт –переможців організована 04 грудня 2014 р. на базі ДКК «Золотий ключик». До складу журі запрошені представники Товариства Червоного Хреста, лікарі-волонтери, педагогічні працівники та члени клубу «Лідер» ХЦПР.

   
     Результати конкурсу-виставки: І місце: - творча робота - Снід 3плакат «Збережи своє життя» - учня 9-а класу, члена клубу «Лідер» ХЦПР Зінченко Даніїла; - творча робота - плакат «Збережи своє життя» - вихованця НВК №29, Савченка Сергія.
    ІІ місце: - творча робота – презентація «СНІД стосується кожного» - учениці 10 класу ЗНЕЗ №37 Мустафіної Ренати; - творча робота –твір – учениці 5-б класу СШ №52 Далечиної Анастасії; - творча робота – буклет – учениці 8-а класу ЗНЗ № 38 Шотько Єлизавети; - творча робота- буклет - вихованки НВК №29 Косенко Анастасії.
ІІІ місце - творча робота –плакат- учня 9-а класу НВК №48 Наконечного Павла; - тренінгове заняття для однокласників - учнів 11-а класу ЗНЗ №53 Стоянової Інни, Мінайло Стаса, Остапішеної Дар'ї; - творча робота – буклет – учениці 9-а класу ЗНЗ №37 Венгер Тамари;
- творча робота – ланцюг карикатур – учня 8-а класу СШ №12 Баркова Артема.
  Всі переможці нагороджені грамотами Товариства Червоного Хреста та Херсонського Центру позашкільної
роботи

среда, 2 апреля 2014 г.

Інформація про спеціалізовану школу 

  Сайт школи   -  http://www.school52.ks.ua/


Нашу школу визнано "Флагманом освіти та науки України"
З метою гідного представлення позитивного іміджу кращих навчальних та наукових закладів України, діячів науки й освіти проводиться урочисте нагородження лауреатів щорічної загальнонаціональної громадської акції «Флагмани освіти і науки України».

За результатами опитування, колектив  нашої школи отримав  відзнаку "Флагман освіти та науки України" та нагороджий дипломом і кришталевою совою.
Організаторами Акції є Міністерство освіти і науки України, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти та Український видавничий центр «Галактика – С». Акція проводиться за підтримки Кабінету Міністрів України, Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти, Національної академії наук України, Академії педагогічних наук України.
Основним завданням Акції є відзначення та вшанування кращих представників освіти і науки відзнаками «Флагман освіти і науки України», широке розповсюдження інформації про них, а також підтримка вітчизняних і закордонних інвестицій у систему освіти і науки.
     
Пріоритетні напрями освітньої діяльності
Головною метою освіти сучасної людини є здобуття знань на високому рівні. 
Спеціалізована школа №52 разом із базовим освітнім державним компонентом надає обдарованим дітям можливість реалізувати свої індивідуальні творчі здібності через вибір предметів по спеціалізації, оволодіти навичками наукової роботи, знаннями основ економіки, психології, етики, художньої культури, опанування іноземними мовами, комп’ютерною технікою та продовжити відповідну освіту у вищій школі.

Школа I ступеня - передбачає невід’ємну складову систему /1-4 класи/ загальної середньої освіти, основним завданням якої є виховання морально і фізично здорової дитини, розвиток її природних здібностей, формування творчої особистості, самосвідомості на основі практичних занять, пізнання себе, суспільства.

Школа II - III ступенів - передбачає пізнання учнями оточуючого середовища, себе, свого здоров’я, формування необхідного самоаналізу, творчості, мотивації досягнення цілей, виховання активності, ініціативності, наполегливості, надання якісної середньої освіти, зорієнтованої на здібних дітей, виховання творчо обдарованої людини, яка проявить себе в тій чи іншій сфері діяльності.
 Основні принципи, на яких базується навчально-виховний процес
1. Цілісність у формуванні особистості учня як гідного громадянина України. 
2. Відповідність навчання та виховання потребам особи, суспільства і держави (диференційований підхід). 
3. Пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей у формуванні дитини. Залучення учнів до загальнокультурних цінностей через предмети художнього та естетичного циклів. Участь учнів у різноманітних формах організації естетичної діяльності. 
4. Фундаменталізація навчання. 

5. Гуманістична спрямованість. 
6. Демократичність
7. Інноваційність. Рефлексивне управління діяльністю учнів. 
8. Стимулювання інтелектуального і творчого потенціалу. Створення атмосфери зацікавленості дитини, надання їй свободи вибору видів інтелектуальної та творчої діяльності, публічне визнання р
езультатів такої діяльності. 
9. Педагогічна взаємодія на рівнях співпраці та взаємоповаги.
10. Відкритість досягненням вітчизняної та світової науки, культури, освітньої практики.

У школі 38 класів, 1092 учня, із року в рік кількість учнів залишається стабільною, але не зважаючи на це, у школі знають кожну дитину, її природний хист та творчий потенціал.
  Школа №52 — це навчальний заклад, який забезпечує умови для одержання якісної освіти підвищеного рівня здібним і талановитим учням у відповідності до їх інтересів та нахилів. Те, що високо цінується у школі, – це високі ідеали, виховання розвинутої духовної особистості.


Шкільний світ...Веселково забарвлений і поліфонічний. Це особлива планета мрій, надій та сподівань. Країна дитячих усмішок, яку не забути ніколи.
Спеціалізованій школі №52 з поглибленим вивченням української мови ім. Т.Г.Шевченка виповнився  41 рік. Багато це чи мало? Цей проміжок часу визначив її становлення і створив школу такою, якою її люблять і пам’ятають. 
Школа №52 має свій постійний контингент і зберігає його. У неї свій імідж, рейтинг популярності. Сформувався образ навчального закладу:
  • демократизм управління,
  • високий рівень підготовки випускників, 
  • виховуюче навчання і яскрава позаурочна діяльність.
Очолює школу директор – новатор “Заслужений працівник освіти України” Бєляєва Валентина Іванівна. 

У школі ведеться діагностика стану навчально-виховного процесу, визначаються шляхи співпраці адміністрації, педагогічного колективу з  батьками, громадськими організаціями, іншими навчальними закладами, бібліотеками міста.
Робота кожної школи оцінюється багатьма факторами, але наявність самобутніх, талановитих вчителів, безперечно, найважливіший чинник.
Творчий педагогічний колектив  школи №52 гармонійно поєднує в собі високий професіоналізм, сучасні освітні технології і засоби народної педагогіки.
Вчителі колективу переконані, що успіх – це передусім любов до дитини, щоденний оптимізм та творча самореалізація.  
А поглиблене вивчення української мови допомагає досягти учням високого рівня грамотності, розширити словниковий запас і лінгвістичний інтелект, сформувати  наукове та образне мислення. 
Естетична спеціалізація школи  - Народний хоровий колектив "Жайвір", хореографічні колективи - сприяє:
  • розвитку емоційного інтелекту, 
  • формуванню творчого потенціалу особистості,
  •  розвитку соціальної позиції, заснованої на гуманістичних цінностях,
  • розширює можливості сумісної діяльності і спілкування дітей.

Педагогічний колектив школи стабільний та творчий. Більшість учителів – висококваліфіковані фахівці. 

У школі працює багато талановитих, відданих своїй справі професіоналів, які люблять дітей, плекають їх душу і серце. Викладачі підтримують професійні стосунки з провідними Херсонськими ВНЗ та постійно урізноманітнюють шляхи співпраці. Школа є базою студентів-практикантівХерсонського державного педагогічного університету.
Учні школи набувають реального досвіду життєтворчості та соціальної поведінки, вчаться приймати рішення. Споживач освітніх послуг в школі №52 має всі необхідні умови для розвитку власної обдарованості в тій чи іншій сфері. А насамперед, це інформаційне оснащення комп’ютерних класів, сучасна Інтернет-бібліотека, міжпредметні комп’ютерні лабораторії., наявність сучасно обладнаних кабінетів фізики, хімії, математики, літератури.Поповнюються медіатеки програм по предметам, розробляється програмне забезпечення освітнього процесу. 
Придбання спеціалізованої літератури, підручників, довідників, нової комп’ютерної техніки, переоснащення кабінетів — все це сприяє переходу викладання на новий сучасний інформаційний рівень.
  В школі створена мережа доступу до Інтернету, локальна мережа, 
   Вчителі усвідомлюють необхідність використання сучасних джерел інформації, Інтернету для підвищення рівня сучасного змісту свого предмету. Використання інформаційних технологій, мультимедійної системи та проекційного обладнання дозволяють різко активізувати візуальний канал сприйняття навчальної інформації, урізноманітнює навчальний матеріал, підвищує інтелектуальні можливості учнів, допомагають навчати і вчити з новими ефектами та небаченими раніш можливостями та підвищує якість знань учнів.


Затишні та світлі коридори, прикрашені квітами, створюють атмосферу комфорту і краси.

 



 







 





























Їдальня









 Хореографічний клас
 
 Актова зала
 В актовій залі школи, завжди доступному для учнів , установлена сучасна акустична і відео система. 
Тут ми вирішуємо завдання:
• Зайнятості учнів на класних годинах, годинах спілкування шляхом демонстрації відеоматеріалів ; 
• Демонстрації для всіх учнів школи комп’ютерних робіт , що виконали учні для виступу на конференціях.










 Спортивний зал та стадіон

                             Сучасна Інтернет-бібліотека
 


























У школі враховуються всі побажання батьків та учнів. Для розвитку обдарованої та талановитої молоді працюють 20 гуртків та різноманітних секцій.
Результатом цієї роботи є чисельні перемоги учнів у Всеукраїнських олімпіадах ІІ, ІІІ та IV рівнях, конкурсах-захистах наукових робіт Малої Академії наук, міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика.
 Школа №52 єдина у місті, на базі якої працює Народний колектив «Жайвір».
Вплив естетичного виховання необхідний для гармонійного розвитку особистості і тому в школі відкриті класи з поглибленим вивченням хорового співу. 
 Багаторічні дослідження науковців свідчать, що у 30% учнів, які регулярно займаються у системі художньо-естетичної освіти, успішність з традиційних предметів зростає.
Це свідчить про великий ресурс предметів художньо-естетичного циклу у розвитку інтелектуального рівня учнів.
Головними факторами, що забезпечують високу якість освіти, є особистісно-орієнтований підхід до кожного учня, що дозволяє розкривати та розвивати його здібності.
Враховуючи механізм формування особистості дитини вчителі школи №52 створюють належні умови для всебічного розвитку особистості.
У школі №52 проводиться експериментальна робота:
«Уп
равління навчально-виховною та науково-дослідницькою діяльністю учнів спеціалізованої школи в умовах реформування освітньої галузі»
Результатом такої роботи є те, що до процесу управління розвитком особистості залучаються не тільки фахівці різних спеціальностей: науковці ХДУ, педагоги, медичні працівники, соціальні педагоги та психологи, а й родина учня, за безпосередньої участю якої відбудовуються особистісні програми з визначення ближньої та перспективної зон розвитку.
 
У школі створена авторська модель шкільного самоврядування «КРОК», Самоврядування — це зв’язна ланка між учителями та учнями. Воно допомагає висловлювати та відстоювати ідеї та права учнів, виховувати справжніх лідерів життя.
Велика увага приділяється здоров’ю учнів. З цією метою учні забезпечуються гарячим харчуванням у шкільній їдальні, проводяться ранкові зарядки та традиційні Дні здоров’я.
 
 Результатом цього є те, що наші учні— переможці спортивних змагань міста та області.
У школі створений благодійний фонд „Щасливе дитинство”, метою якого є сприяння реалізації конституційного права громадян на освіту та участі батьків у процесі управління школою. Створена Батьківська Рада, яка є повноправним чинником управління навчально-виховним процесом.
 У нашій школі веселе та насичене життя, у якому кожний день несе щось цікаве та корисне Школа має власний гімн, проводяться інтелектуальні ігри, визначаються лідери читання, традиційними стали Дні Самоврядування. Ми збираємо макулатуру, беремо участь у різноманітних конкурсах та змаганнях, де завжди намагаємося бути першими.
                                                                                  









воскресенье, 23 марта 2014 г.

Додаток Г

Програмові твори
Музика
Образотворче мистецтво
Театр і кіно
Відео, презентації
Архітектура,
скульптура та прикладне мистецтво
Виховна робота з літератури (види,форми позакласної роботи)
1
2
3
4
5
6
7

I.Вступ
1
Художня література як мистецтво слова,її місце серед інших видів мистецтва.

Ж.Фрагонар. «Дівчина,яка читає», Т.Ромбоутс «Алегорія п’яти почуттів», Дж.Тьєполо «Меценат пред­ставляє імпера­тору Августу вільні мистецтва».
Підготовка та проведення книжкової виставки «Світ уславлених
 ге­роїв».
2
Веди, Біблія, Коран як пам’ятки всесвітньої літератури, їх вплив на розвиток всесвітнього культур­ного(літературного  процесу)
І.Стравинський. «Симфонія псал­мів». А.Онегерр. «Цар Давид» (опера-ораторія). Ш.Гуно, С.Бах, Ф.Шуберт. «AveMaria»
Мікеланджело. «Створення Адама», У.Блейк. «Створення лю­дини», А.Рубльов. «Трійця», М.Шагал. «Христос».
Мавзолей Ісмаїла Самані в Бухарі (кін.IX –поч. X ст.н.е.)
Літературно-музична композиція «Се є людина»
(проблема люд­ської гідності,сенсу життя в най­більш поши­рених релігіях світу),створення презентації, буклета тощо

II. Із античної літератури

1
Антична література-джерело європейсь­ких літератур. Міфо­логія як наука про міфи та система мі­фів.
І.Стравинський. «Цар Едіп»(опера-ораторія). К.Глюк. «Орфей  і Еврідіка» (опера).
М.Врубель. «Пан», Ф.Буше. «Венера,яка вті­шає Амура», Ш.де Лафосс. «Ромул і Рем»,Н.Пуссен. «Сатир і нім­фа»,П.Соколов. «Дедал прив’язує крила Ікарові».
С.Слонімський. «Ікар» (ба­лет). М.Равель.»Дафніс і Хлоя» (балет). А.Руссель «Вакх і Аріадна» (балет). Х/ф «Орфей» (Франція,1949),»Заповіт Ор­фея» (Франція,1960).
Зевс із блискавкою. Бро­нза (прибл.IVст. до н.е.). Ф.Жирардон. «Викрадення Прозерпіни». Бронза. С.Пименов. «Аполлон на квадризі». Скульптурна група на будинку Олексан­дринського театру в Петербурзі. Мірон. «Дискобол».
Конкурс до­повідей,при­свячених античній культурі:»Виник­нення
дав­ньогрецького театру»,»Розмаїття міфологічних сюжетів у скульптурних творах Давньої Греції та Давнього Риму» тощо.
2
Із давньогрецької літератури. Основні цикли давньогрецьких міфів:троянський,
фіванський,про аргонавтів,історичні та фантастичні елементи в них, літературне від-
луння.
Музика компози­тора Ш.Каллоша до м/ф «Геракл у Адмеда». (Союзмультфілм,1986).
Ж.Люллі «Тезей»( опера).Пьорелл». Дідона і Еней».

П.Рубенс. «Суд Паріса».
К.Ванлоо. «Тезей-переможець ма­рафонського бика».
 Ф.Франкен Мо­лодший. «Упізнаний Ахілл». Г.Гамільтон. «Викрадення Єлени». Ель Греко. «Лао­коон».
М/ф «Геракл у Адмеда» (1986).
Х/ф «Геракл» (США,1995). Телесеріал «Геркулес:героїчні пригоди».
 Шедеври
А.Барі. «Тезей і мінотавр». Геракл і Керінейська лань. (Римська копія зі статуї Лі­сіппа. IV ст. До .н.е.). «Ге­ракл,який тримає небосхил». «Атлант із золотими яблуками» (метопа храму Зевса в Олімпії. Прибл.460 р. до .н.е.). «Геракл і ге­рої» (деталь розпису червоно фігурного кратера). «наро­дження Афро­діти» (рельєф). «Афродіта Міло­ська» (статуя). «мале­нький Геракл душить змія» (римська копія з оригіналу). «Лаокоон»
Рольова гра:
«Зустріч, навіяна легендами»
3
Гомер. Поеми «Ілі­ада», «Одіссея».
У.Уолтон. «Ілі­ада» (опера). К.Монтеверді. «Повернення Улісса» (опера). Г.Форе. «Пене­лопа» (опера).
П.Ф.Мола. «Го­мер, який диктує свої поеми», Ж.Л.Давид. «Андромаха, яка плаче за Гекто­ром»,О.Іванов. «Пріам, який запитує в Ахіллеса тіло Гектора»,Я.Іор­данс. «Одіссей у печері Полі­фема»,А.Лосенко. «Прощання Гектора з Андрома­хою»,М.Фаворсь­кий. Ілюстрації до «Іліади»,Д.Бісті. Ілюстрації до «Одіссеї».
Х/ф «Одіссея» (реж. Кончаловський). Х/ф «Подвиги Геракла» (США).
 Читає народний артист
 ЦІ веселі греки

Гомер. Бюст(II-I ст.. до н.е.).
«Осліплення Полі­фема» (скульптурна група), «Одіссей вбиває женихів» (розпис скіфоса), «Ахілл та Аякс» (розпис чорнофігурної амфори).
Створення в творчих групах  буклета«Літопис Троянської війни». Сценічна вистава «Суд Паріса». Конкурс на кращого знавця античної міфології «Великою волею Зевса…»
4
Тіртей. «Добре вмирати тому…»



«Діадох» (бронза,160-150 рр. до н.е.). «Вмираючий галл,із Пергама» (мармур,II ст.. до н.е.).
Відкриття клубу шанувальників античної поезії «Муза». Тематичний вечір,присвячений ліричній спадщині Сапфо
5
Архілох. «Серце,серце…», «Всі шляхи богам відкриті», «Смуток, Перикле…».



Арес,який відпочиває(римська копія з грець­кого оригіналу, IV ст.. до н.е.).

6
Сапфо. «Розлука», «Жереб мені випав такий», «До богів подібний».

П.Герен. «Аврора і Кефал».http://www.youtube.com/watch?v=MmzfrCd4fOY&list=PL380FC24CF8C6732
Канал «Культура» фільм про життя і творчість

А.Канова. «Амур і Психея» (скульптура). «Муза Терпсіхора» (скульптура,III-II ст. до н.е.).

7
Анакреонт. «Принеси води…», «Злотоволосий Ерот мене…», «Сумно жити,не скохавши…», «Дай мені Гомера ліру».
Л.Керубіні. «Анакреон» або «Любов-втікачка», (опера).


Е.Фальконе. «Амур»
 (скульптура).

8
Театр у давній Греції . Виникнення трагедії та комедії. Есхіл,Софокл та Евріпід - найвідоміші дав­ньогрецькі трагіки.
Л.Керубіні. «Ме­дея» (опера). І.Стравинський. «Цар Едіп» (опера-ораторія).
Х/ф «Медея» (Італія,1969).
Рапсод. Поет з маскою трагічного актора (друга поло­вина IV ст. до н.е.). «Муза Мельпомена»
(I-IIст. н.е.).
Підготовка та проведення заочної екскурсії до античного теа­тру(театр Діоніса поблизу Афінсь­кого Акрополя, V-IV ст. до н.е.)
9
Есхіл. «Прометей закутий».
Г.Форе. «Проме­тей» (опера), О.Скрябін. Симфонія «Поема вогню» («Прометей»). Х.Перрі. Хорова кантата «Визволений Прометей».
А.Григорян. «Прометей.
Загиблим за революцію», Г,Єгеїстов. «Трагедії Ес­хіла» (ілюстрації).
Мистецтво
ww.youtube.com/watch?v=QvlJEcL1HXA
Л.Бетховен. «Прометей» (балет). Х/ф «прометей» (1935).
Канал «Культура», фільм про життя та творчість

«Есхіл» (мармуровий бюст,Vст. до н.е.). «Прометей з вогнем і сатири» (фрагмент розпису кратера,прибл. 410 р. до н.е.). Гордієв. «Орел,який зну­щається над Прометеєм» (1790).
Театралізована вистава «Людину врятував його во­гонь!» (за трагедією Есхіла) або «Душа жіноча вища,ніж Закон!».
10
Софокл. «Антігона».
Ж.Кокто. «Анті­гона» (п’єса). А.Онеггер.
 «Антігона» (опера). К.Орф. «Антігона» (опера).

Вистава «Антігона» (Франція,1943), Х/ф «Антігона» (Греція,1961). Канал «Культура» фільм про життя та творчість
ww.youtube.com/watch?v=GCCnvvykz8w
«Антігона» (фрагмент роз­пису апулійської амфори IV ст. до н.е.).


III. Із літератури Середньовіччя.
1
«Пісня про Ролада».
О.Мерме. Опера «Роланд у Ронсе­вальській уще­лині».
П.Уччелло. «Битва поблизу Сан Романо». І.Архипов, Д.Бісті. Ілюстрації до «Пісні про Ро­ланда».
Х/ф «Пісня про Роланда» (Франція,1978).
Статуетка Карла Великого (прибл. 860-870).
Збирання й оформлення матеріалів до класного музею середньовічного мистецтва
(газетні,журнальні публікації,репродук­ції картин,фотома­теріали,що розповідають про середньовічні міста,палаци,твори мистецтва). Підготовка заочної екскурсії залами палаців доби Середньовіччя. На­писання сценарію «голлівудського
 фільму» за мо­тивами «Пісні про Роланда». Конкурс на кращу назву кінострічки.
2
«Роман про Трістана та Ізольду».
Р.Вагнер. «Трістан та Ізольда» (опера).
В.Василенко. Гравюри до роману «Трістан та Ізольда». Мініатюра «Трістан та Ізо­льда. В.Волович. Ілюстрації до ро­ману «Трістан та Ізольда». О.Бьордслі. Ма­люнки.

спектакль

Костюмований фестиваль «Вален­тинів день». Конкур  учнівських віршів,присвячених персонажам «Ро­ману про Трістана і Ізольду».
3
Рудакі. Бейти,газелі,рубаї. Омар Хайям. Рубаї. Гафіз. Газелі.
Хори Є.Мандичевського на тексти Гафіза.

В.Верещагін. «Двері Тамер­лана (Тимера)». С.Чуйков. «Пісня кулі».
С.Баласанян. «Лейлі і Меджнун» (балет).
Плейкасти до поезій
( ютюб)
Мавзолей Ісмаїла Самані в Бухарі (кін. IXпоч. X ст.). Мечеть в Ісфахані. Іран .(IX ст.). Гур-Емір (гробниця Та­мерлана та його нащадків) у Самарканді (поч.. XV ст.).
Вечір східної поезії
4
З лірики вагантів.
О.Глазунов. «Із се­редніх століть» (сюїта, «Пісня менестреля»). Д.Тухманов. «Хви­лями моєї пам’яті» (цикл пісень).Пісні
А.Варнек. «Трубадур», М.Караваджо, «Лютніст», порт­рет В.фон Ешен­баха. Мініатюра в рукописі Гейдельберзько-го університету. А.Дюрер. «Вершник,
смерть та диявол».
Собор у Реймсі  (XIII ст.). Скульптура вершника з Ба­мберзького собору(прибл. 1235 р.). Маркграф  Екке­хард і маркграфиня Ута(статуя західного хору в соборі м.Наумбург,прибл. 1255-1265).
Літературний карнавал
5
Китайська поезія.
Лі Бо.
Ду Фу.
Пісня В. Мельникова

Картина  Шень Чжоу  «Читання на лоні  осінньої природи»
Плейкасти до поезій


IV. Із літератури доби Відродження.
1
Данте Алігєрі. Со­нети, «Божественна комедія».
Б.Годар. «Данте і Беатріче» (опера). Ф.Ліст. «Після чи­тання Д­нте» (со­ната). «Симфонія до «Божественної комедії» Данте». Д.Паччіні. «Да­нте» (симфонія). П.Чайковський. «Франческа да Ра­міні» (симфонія-фантазія)
.С.Рахманінов. «Франческа да Ра­міні» (опера).
Канал «Культура» фільм про життя і творчість
С.Боттічеллі (Італія), Е.Делакруа, Г.Доре (Франція), Д.Флаксмен, У.Блейк (Англія), Д.Гуттузо (Італія). Ілюстрації до «Божественної комедії» Данте.
Канал «Культура»,  фільм про життя і творчість
аудіо книга
сцени зі спектаклю
Палаццо Фарнезе в Римі (1514-1589). А.Сангалло та ін.. Бронзовий бюст Данте (XV ст.). Неаполь. «Голова Данте». Деталь фрески Ра­фаеля. Гробниця Данте. Равенна. Ч.Дзокі. Памятник Данте.
Випуск про­світницької газети «Колись імя їм надали титани!»  (доба Ренесансу та її митці). Літе­ратурно-музична композиція «Данте і Беатріче». Дра-драматизація «Із цих картин жит­тєва-тільки «Ад!»» (на взірець «Колеса історії»).
2
Франческо Петрарка. «Книга пісень».
Ф.Ліст. Фортепіанні п’єси. Д.Шостакович. «Сонети Петрарки».
Петрарка. Мініа­тюра (прибл.1400). А.Гончаров. Ілюс­трації.
Плейкасти до поезій
Канал «Культура»,  фільм про життя і творчістьhttp://www.youtube.com/watch?v=YPb2Y0Xwtv4
Палац дожей у Венеції (1309-1340). Памятник Пе­трарці в м.Арецо  (Італія).
Конкурс читців «Кохання переповнює серця…».
3
Дж.Боккаччо. «Декамерон».
А.Скарлатті. «Грізельда» (опера). А.Вівальді. «Грізельда» (опера). Д.Бортнянський. «Сокіл» (опера). Ф.Герольд. «Пого­нич мулів» (опера). Ж.Массне. «Грізелідіс» (опера).
Канал «Культура» фільм про життя і творчість
Мініатюра Г. де Метца до «Дека­мерона» Бок­каччо. Р. де Хоге, Р.Кент. Ілюстрації до «Декамерона» Дж.Боккаччо.
Х/ф «Декамерон»  (Іта­лія,1970).
Канал «Культура»,  фільм про життя і творчість


сцени зі спектаклю
Памятник Боккаччо в церкві св..Михайла та Якова, м.Чертальдо (Італія).
Літературна вітальня «Вас запрошує Маестро новели».
4
Філософська та історична давньогрецька проза. «Поетика» Арістотеля. «Порів­няльні життєписи» Плутарха.
Е.Саті. «Сократ» (музично-дра­матичні сцени).
Рембрандт. «Арістотель з бюстом Гомера», Ж.Л.Давид. «Смерть Сократа», Рафаель. «Афін­ська школа».
«Римлянин з портретами пращурів» (мармурова статуя 25-21 рр. до н.е.). «Демосфен» (римська копія статуї III ст. до н.е.). «Сократ» (римська копія з оригіналу Лісіппа,320 р. до н.е.).
Конференція «літературоз­навців» та «іс­ториків» з проблеми по­глибленого прочитання праць Арістотеля та Плутарха. Підгото­вка уявної аріс­тотелівської лекції про значення ка­тарсису в духовному
оновленні суспільства (або «лекції» Плутарха про роль окремої людини в житті держави).
5
Із давньоримської літератури. Гай Валерій Катулл.
 «І нена­виджу її і люблю», «Покинь,Катулле».
К.Орф.
 Музика до віршів Катулла  («Ca­tullicarmina»).

«Молода римлянка з ро­дини Флавіїв» (мармурова статуя 80-90 рр. до н.е.). «Юнак,який летить» (деталь саркофага з Тусанії). Теракота  (III ст. до н.е.).
Інтелектуальний турнір «літературознавців» та «істориків» на тему «Культурна та політична велич доби Октавіана Августа».
6
Квінт Горацій Флакк. «До Манлія Торквата», «До Мельпомени».

Ф.Константинов. Ілюстрації до од Горація.
Канал «Культура»,  фільм про життя і та творчість


«Муза Мельпомена» (I-II ст. н.е.). «Теллус Італіа з вітрами суші й моря» (ма­рмуровий рельєф Олтаря миру в Римі, XIII-IX ст. до н.е.).

7
Публій Овідій Назон. «Сумні елегії»,
 «Метаморфози».
Р.Штраус. «Мета­морфози» (для 23 струнних інструментів).
П.Пікассо. Ілюстрації до «Метаморфоз» Овідія. Ф.Константинов, Е.Нєізвєстний, М.Шемякін. Ілюстрації до поезії.
презентація
Римський форум (реконструкція. 40-20 рр. до н.е.). «Юпітер» (римська статуя I ст. до н.е.). «Ав­густ,вирізьблений як Юпітер» (I ст. до н.е.).

8
Публій Вергілій Марон. «Енеїда»
Г.Перселл. «Дідона та Еней» (опера). М.Лименко. «Ене­їда» (опера). С.Бедусен. «Ене­їда» (бурлеск-опера на 2 дії).
Ш.Натуар. «Ве­нера у Вулкана». Нідерландський майстер кінця XVI ст. «Знищення Трої». П.Герен. «Еней розповідає Дідоні про біди Трої».
Канал «Культура»,  фільм про життя та творчість

Публій Вергілій Марон з музами Кліо та Мельпоменою (мозаїка Римської вілли в Гадруметі). П.Лепорт. «Еней,Анхіс і Аск­ній» (бронза,кін. XVII-сер.XVIII ст.). Вовчиця з Ка­пітолію (бронза поч.V ст. до н.е.).
Вечір запитань і відповідей «Міфи родини Юліїв» (реальне та фан­тастичне в теорії виникнення римсь­кого імператорськім дому).
9
Ф.Рабле. «Гаргантюа і Пантагрюель».
І.Шабріє. «Король мимоволі» (комічна опера). А.Греті. «Панург на острові Ліхтарійців» (опера). Ж.Массне. «Па­нург» (опера).
Гравюра Д.Дюмонтьє «Гаргантюа і Пантагрюель». Г.Доре. Ілюстрації до «Гаргантюа і Пантагрюеля» Ф.Рабле.
Канал «Культура»,  фільм про життя та творчість
презентація
Ратуша в Божансі. Франція (1526).
Фестиваль «ілюстраторів» роману Ф.Рабле.
 Літ­ературно-драматична гра. («Поле чудес» у колі гумористичних героїв Рабле).
10
Мігель Сервантес де Сааведра. «Дон Кіхот».
А.Рубінштейн. «Дон Кіхот» (музична кар­тинка). Р.Штраус. «Дон Кіхот» (симфонічні варіації). К.Караєв. «Дон Кіхот»( сим­фонічні гра фори). Е.Жак-Далькроз. «Санчо П­нса» (опера). М.Равель. Три пісні для голосу з форте­піано на вірші П.Морана. Ж.Массне. «Дон Кіхот» (опера).
У.Хогард (Англія), Г.Доре, О.Дом’є
( Франція), Л.Бруні, Кукринікси (Росія). Ілюст­рації до твору. Ф.Гойя, Е.Делакруа. Ма­люнки. К.Коро, В.Серов. «Дон Кіхот і Санчо Па­нса».
Х. де Хуагера. Портрет Сервантеса.
Л.Мінкус. Балет «Дон Кіхот» (СРСР,1957, реж. Г.Козинцев).
Канал «Культура»,  фільм про життя та творчість
кадри з фільму
Памятник Сервантесу в Мадриді (скульптори А.Сал і К.Валера,1915).
Читацька конференція за романом Сервантеса
11
У.Шекспір. «Гамлет».
П.Чайковський. «Гамлет»( увер­тюра-фантазія). Д.Шостакович. «Гамлет» (сюїта). Ф.Ліст. «Гамлет» (симфонічна сюїта). А.Том. «Гамлет» (опера).
Літографія «Театр Глобус (XVI ст.). Ф.Константинов. Гравюра»
У.Шекспір». Е.Делакруа. «Гамлет і Гораціо на кладовищі». К.Пукріне. «Марш героїв Шекспіра». М.Врубель. «Гамлет і Офелія». Б.Дехтярьов. Ілюстрації. В.Носко-Нелюбов. Гра­вюри.
«Гамлет (вистава МХАТу, реж. К.Станіславський; ви­става Московського театру на Таганці, реж. Ю.Любимов). Х/ф «Гамлет» (1964, реж. Г.Козинцев).
Канал «Культура»,  фільм про життя і творчість(ютюб)
Відеопоезія
Памятник У.Шекспіру та його героям у м.Стратфорді-на-Ейвоні (скульптор Р.Гауер).
Сценічна вистава «Весь світ-театр…» у шекспірівському «Глобусі» часів династії Тюдорів


V. Із літератури європейського бароко.
1
П.Кальдерон. «Життя-це сон».
Музика Г.Генделя, С.Баха, А.Вівальді.
А. ван Дейк. «Карл I на полюванні». Ш.Леберн. Портре Ж.Б.Мольєра.
Канал «Культура»
сцени із спектаклю
Собор св. Петра в Римі (1657-1663). Г.Кнобельсдорф. Палац Сан-Сусі в Потсдамі (1745-1747).
Літературний аукціон «Речі розповідають…» (за пєсою П.Кальдерона).
VI. Із літератури класицизму.
1
Мольєр «Міщанин-шляхтич».
Ж.Бюллі. Фрагменти «Ліричних трагедій».

Вистава Комеді Франсес (1954,реж. Луї Сеньє).
Канал «Культура»,  фільм про життя і творчість(ютюб),
К.Перро. Східний фасад Лувра. Париж (1665).
Конкурс інсценівок «Бути собою» (за найважливішими епізодами комедії Мольєра).